Course: The CONNECT! Hochschulkurs für Studierende (DE)

Topic outline

Der CONNECT! Hochschulkurs für Student*innen
Dieser Schulungskurs ist das Ergebnis des intellektuellen Outputs 3 des Erasmus+ Projekts CONNECT! Alle Partner trugen zu seiner Entwicklung bei, die von Oktober 2020 bis Mai 2021 ihre intensive Entwicklungsphase hatte.

Die Entwicklung dieses Schulungskurses für die Hochschulbildung basiert auf den Ergebnissen der nationalen und länderübergreifenden Berichte, die in den intellektuellen Ergebnissen O1 und O2 geliefert wurden. Für eine ausführliche Bewertung verweisen wir die Leser auf die gesamten Dokumente (Project Outcomes – CONNECT! (connect-erasmus.eu)). An dieser Stelle möchten wir an drei wesentliche Faktoren erinnern, die uns bei der Entwicklung des Lehrplans geleitet haben: die Notwendigkeit, das gegenseitige Wissen und die Zusammenarbeit zwischen Berufsberatern und Personalfachleuten zu fördern, die zunehmende Aufmerksamkeit für gefährdete Arbeitnehmergruppen und die bessere Vorbereitung der Organisation auf die Herausforderungen des 21.

Dieser Lehrgang richtet sich an Studierende, die über Grundkenntnisse in Arbeits- und Organisationspsychologie sowie in Berufsberatung und -orientierung verfügen. Er könnte für alle Kurse von Interesse sein, die darauf abzielen, Wissen und Kompetenzen über die Verbindungen zwischen den beiden Bereichen im Kontext von kleinen und mittleren Unternehmen zu vermitteln.
Die Struktur des Kurses: Der Kurs besteht aus 5 Modulen, jedes Modul umfasst 3 Lerneinheiten, insgesamt also 15 Einheiten.
Typischerweise werden in jedem Modul in der ersten Lerneinheit theoretische Ansätze und die Synthese der Literatur beschrieben, in der zweiten Lerneinheit werden Methoden und Instrumente vorgestellt, und in der dritten Lerneinheit liegt der Schwerpunkt auf der Praxis.
Jede Lerneinheit dauert 90 Minuten, d. h. 4 Stunden und 30 Minuten für jedes Modul und insgesamt 22,5 Stunden.
- HIGHER EDUCATION COURSE MANUAL (englisch) File
  In diesem methodischen Leitfaden - in englischer Sprache - finden die Leser vier Hauptabschnitte. Der erste Abschnitt enthält eine Beschreibung der Struktur und des Inhalts des Trainingskurses. Im zweiten Abschnitt wird der pädagogische Ansatz mit Vorschlägen für die Verwendung der bereitgestellten Lehr- und Lernmaterialien vorgestellt. Im dritten Abschnitt wird nach der Definition von Innovation beschrieben, wie jede Kurseinheit innovativ ist und die nachhaltigen Entwicklungsziele der UN-Agenda 2030 erfüllt. Schließlich werden für jede Einheit eine detaillierte Beschreibung des Ziels und des Lernplans sowie eine Liste der Lehr- und Lernmaterialien bereitgestellt.
- STUDENT GUIDE (englisch) File
- Überblick zum gesamten Kurs (1.1.1p) File
MODUL 1: Die Arbeitswelt im Wandel
- Lerneinheit 1: Überblick über die wichtigsten Trends in der Arbeitswelt
  Die Einheit konzentriert sich darauf, die gegenwärtigen und zukünftigen Veränderungen in der Arbeitswelt und ihre Folgen genauer zu beschreiben und zu erklären.
- Überblick zum Wandel der Arbeitswelt (1.1.2p) File
- Die Zukunft der Arbeit: eine Literaturübersicht. ILO Research Department Working Paper (Englisch 1.1.1m) File
- Video: Overview of impact of demographic change on Europe (1.1.1v) URL
- Video: The 5 mega-trends you should know about (World Economic Forum) (1.1.2v) URL
- Video: The future of work after COVID-19 (1.1.3v) URL
- Praktisches Arbeiten
- Literaturübersicht: Artikel zur Gruppenarbeit (Englisch 1.1.2m) File
- Anleitung zur Gruppenarbeit (1.1.1f) File
- Hausübung: Anleitung und Fragen zur Reflexion (1.1.2f) File
- Video: World Employment and Social Outlook: Trends 2020 (1.1.4v) URL
- Video: The Future of Work - an international perspective by Paolo Falco, OECD (1.1.5v) URL
- Reflexion Formular (1.1.2ef) File
- Wissens-Check Quiz (1.1.1ef): Multiple-choice Fragen
- Wissens-Check Formular (1.1.1ef) File
- Lerneinheit 2: Wie determinieren wir die Trends in der Arbeitswelt und ihre Auswirkungen?
  Der Schwerpunkt der Einheit liegt auf der Beschreibung von Methoden, die zur Determinierung von Veränderungen in der Arbeitswelt eingesetzt wurden, und auf der Reflexion der Erkenntnisse über die Herausforderungen in der Arbeitswelt unter Berücksichtigung der angewandten Methoden.
- Überblick Lerneinheit 2 (1.2.1p) File
- OECD-Bericht: Approaches to anticipating skills for the future of work (1.2.1m) File
- Video: USU Libraries, Source evaluation (1.2.1v) URL
- Methoden zur Vorhersage des Wandels (1.2.2p) File
- Praktisches Arbeiten
- Vor- und Nachteile diverser Vorhersagemethoden (1.2.1f) File
- Anleitung Gruppenarbeit (1.2.2f) File
- CONNECT-IO2_Germany-National_Report File
- Anleitung Hausübung (1.2.3f) File
- Artikel zu Hausübung 1.2.3f Folder
- Reflexion Formular (1.2.2ef) File
- Wissens-Check Quiz (1.2.1ef)
- Wissens-Check Formular (1.2.1ef) File
- Lerneinheit 3: Unterstützung der beruflichen Entwicklung unter Berücksichtigung der Trends in der Arbeitswelt
  
  Die Einheit konzentriert sich auf die Identifizierung von Situationen, in denen Sie die Erkenntnisse über die Veränderungen in der Arbeitswelt im Zusammenhang mit der Unterstützung der beruflichen Entwicklung von Arbeitnehmern anwenden können.
- Überblick Lerneinheit 3 (1.3.1p) File
- Anwendungen in der beruflichen Beratung (1.3.2p) File
- The Fourth Industrial Revolution - Issues and Implications for Career Research and Practice (1.3.1m) File
- Future of work in the digital world - Preparing for Instability and Opportunity (1.3.2m) File
- Demographic changes and the need for later career opportunities (1.3.3m) File
- Green Positive Guidance and Green Positive Life Counselling for Decent Work (1.3.4m) File
- Praktisches Arbeiten
- Anleitung Gruppenarbeit (1.3.1f) File
- Unterlage Gruppenarbeit - Example of an interview with HR professional (1.3.2f) File
- Reflexion Formular (1.3.2.ef) File
- Hausaufgabe Anleitung (1.3.3.f) File
- Artikel zur Hausaufgabe (1.3.3f) Folder
- Wissens-Check Quiz (1.3.1ef)
- Wissens-Check Formular (1.3.1ef) File
MODUL 2: Innovative Konzepte im Human Resource Management

UNIT 2: Innovative concepts and development for company-based career work/hrm is exploring innovative concepts influencing enterprise-based career work. Not only the megatrends in the world of work require changes in career development.
Also, innovative management theories are influencing and turning the understanding of leadership and the role of employees with impact on career development.
The short video will introduce one of the most important current challenges for enterprise-based career work: Turning to a Learning organization.
Together with some more challenges it will be further investigated in unit 2 of the course for counsellors and coaches.
- Lerneinheit 1: Hin zu einer lernenden Organisation
  Die Einheit konzentriert sich auf die Erläuterung der Anforderungen an die Individualisierung der Personalentwicklung (als Folge der innovativen Konzepte und Entwicklungen in Unternehmen) und beschreibt relevante Methoden, die auf individualisiertes Lernen, Coaching und Beratungsmethoden abzielen.
- Einleitung: Innovative Konzepte und Entwicklung für die betriebliche Karrierearbeit (2.1.1p) File
- Hin zu einer lernenden Organisation: Notwendigkeit der Individualisierung der Personalentwicklung (2.1.2p) File
- Einführung zu Modul 2 (2.1.1m) File
- Die lernende Organisation (2.1.2m ) File
- Mitarbeiter Mehrgenerationensysteme (2.1.3m) File
- Professionelle lebenszyklusorientierte Personalentwicklung (2.1.4m) File
- Autonomous Learning in the workplace (2.1.5m) File
- Learning in Organisations (2.1.6m) File
- Liste relevanter Literatur Modul 2 Lerneinheit 1 (2.1.7m) File
- Praktisches Arbeiten
- Gruppenübung Kategorien des autonomen lernens. (2.1.1f) File
- Hausaufgabe (2.1.3f) File
- Reflexion Formular (2.1.2ef) File
- Wissens-Check Quiz (2.1.1f)
- Wissens-Check Formular (2.1.1ef) File
- Lerneinheit 2: Commitment zu Corporate Social Responsibility (CSR)
  Die Einheit konzentriert sich darauf, die soziale Verantwortung von Unternehmen als treibende Kraft in unserer Gesellschaft zu erklären, die Rolle von
  HR-Fachleuten für CSR zu identifizieren und zeigt Beispiele für erfolgreiche Aktivitäten im Bereich der sozialen Verantwortung auf.
- Verpflichtung zu Corporate Social Responsibility (2.2.1p) File
- Definition CSR und Konzeptrahmen (2.2.2m) File
- Motivation für CSR (2.2.3m) File
- Rolle von HRM im CSR (2.2.4m) File
- Globale und EU Prinzipien und Leitlinien für CSR (2.2.5m) File
- Die weltbesten CSR Beispiele (2.2.6m - englisch) File
- Liste relevanter Literatur (2.2.7m) File
- Praktisches Arbeiten
- Einführung in CSR (2.2.1m) File
- Gruppenarbeit internationale Beispiele CSR (2.2.2f ) File
- CSR in KMU - Erfahrungen und kritische Reflexion (2.2.3f) File
- Reflexion Formular (2.2.2ef ) File
- Wissens-Check Quiz (2.2.1ef)
- Wissens-Check Formular (2.2.1ef) File
- Lerneinheit 3: Von Netzwerken und Kooperationen profitieren
  Der Schwerpunkt der Einheit liegt auf der Beschreibung bewährter Praktiken bei der Vernetzung und Zusammenarbeit zwischen dem Human Resource
  Management in Unternehmen (HRM) und professioneller Berufsberatung (CGC).
- Einführung Lerneinheit Netzwerkarbeit un d Kooperation und (2.3.1m) File
- Schnittstellen zwischen HRM und CGC File
- Regionale Kooperationsnetzwerke in Österreich (2.3.3m) File
- Leitlinien für Unternehmen zur Kooperationsentwicklung (2.3.4m) File
- Liste relevanter Literatur (2.3.5m) File
- Datensammlung aus CONNECT!-Arbeitsgemeinschaft (2.3.1p) File
- Regionale Bildungs- und Beratungsnetzwerke in Österreich (2.3.2p) File
- Praktisches Arbeiten
- Gruppenarbeit Kooperation HRM und CGC (2.3.1f) File
- Gruppenarbeit Bewertung der Leitlinien (2.3.2f) File
- Hausaufgabe (2.3.3f) File
- Reflexion Formular (2.3.2ef) File
- Wissens-Check Quiz (2.3.1.ef)
- Wissens-Check Formular (2.3.1.ef) File
MODUL 3: Theoretische und methodische Ansätze beruflicher Beratung
- Lerneinheit 1: Theoretische Ansätze beruflicher Beratung
  Die Einheit konzentriert sich auf die Beschreibung der Paradigmen der Career Construction Theory (CCT) und der Systems Theory of Framework (STF), die Identifizierung von Stärken und Innovationen, Einschränkungen und Herausforderungen sowie die Diskussion ihrer Relevanz und Grenzen im Arbeitskontext.
- Einleitung: Aktuelle Theorien in der Berufsorientierung und -beratung (3.1.1p) File
- Career Construction Theory & Systems Theory Framework (3.1.2p) & (3.1.3p) File
- Constructivist assessment in career counselling (3.1.1m) File
- Career construction theory and practice (3.1.2m) File
- The systems theory framework of career development and counseling: Connecting theory and practice (3.1.3m) File
- Career counselling and sustainable decent work: Relationships and tensions (3.1.4m) File
- Career Construction theory. Life portraits (3.1.5m) File
- Liste relevanter Literatur (3.1.6m) File
- Video: Dr Amber Hughes introduces the theory CCT (3.1.1v) URL
- Video: Mary McMahon at the Society for Vocational Psychology Conference presents the Systems Theory Framework (3.1.2v) URL
- Video: Greenwood Associates reflect about modern and postmodern career counselling (3.1.3v) URL
- Praktisches Arbeiten
- Ähnlichkeiten und Unterschiede CCT und STF (3.1.1f) File
- Reflexion Formular (3.1.2f) File
- Wissens-Check Quiz (3.1.1ef)
- Wissens-Check Formular (3.1.1ef) File
- Literatur Reflexionsaufgaben Folder
- Lerneinheit 2: Postmoderne berufliche Assessment Tools
  Der Schwerpunkt der Einheit liegt auf der Beschreibung der Stärken und des Nutzens der vorgeschlagenen Assessment Tools (Bewertungsinstrumente), um Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu ermitteln.
- Einleitung: Postmoderne Assessment Tools zur Karrierebewertung (3.2.1p) File
- Career Construction Interview (3.2.2p) & Career Adaptability (3.2.3p) & My System of Career Influences (3.2.4p) File
- Career Construction Interview: the tool (3.2.1m) File
- Career counseling interview. Life-design counseling manual (book) (3.2.2m) File
- Career adapt-abilities scale (3.2.3m) File
- Case study nr.1: Career adapt-abilities scale (3.2.4m) File
- Examining the structure of the career adapt-abilities scale: The cooperation dimension and a five-factor model (3.2.5m) File
- My system of career influences: content and steps (3.2.6m) File
- Case study nr.2: my system of career influences (3.2.7m) File
- Finding voice through narrative storytelling: An exploration of the career development of young African females with refugee backgrounds (3.2.8m) File
- Case study nr.3: Career construction with a gay client (3.2.9m) File
- Case study nr.4: Career Construction Counseling With a Mid-Career Black Man. (3.2.10m) File
- Case study nr.5: Critical moments in career construction counseling (3.2.11m) File
- Case study nr.6: Career adapt-abilities scale (3.2.12m) File
- Case study nr.7: Approaches and strategies for understanding the career development needs of migrants and refugees: the potential of a systems-based narrative approach (3.2.13m) File
- Video: webinar on career construction interview (3.2.1v) URL
- Video: Career Construction Interview (3.2.2v) URL
- Video: My System of Career Influences (3.2.3v) URL
- Praktisches Arbeiten
- Gruppenarbeit Beratungsinstrumente (3.2.1f) File
- Hausübung: Die Tools in Anwendung (3.2.2f) File
- Reflexion Formular (3.2.2ef) File
- Wissens-Check Quiz (3.2.1ef)
- Wissens-Check Formular (3.2.1ef) File
- Lerneinheit 3: Implementierung beruflicher Beratung in KMU
  Die Einheit konzentriert sich auf die Identifizierung von Situationen, in denen die von den analysierten Paradigmen vorgeschlagenen und von den Werkzeugen angesprochenen Dimensionen nützlich sein könnten, zusammen mit Strategien zur Förderung ihrer Verwendung in Organisationen.
- Einleitung: Einführung der Berufsberatung in KMU (3.3.1p) File
- Schlussfolgerungen und Auswirkungen der IO2-Datenerhebung (3.3.2p) File
- National survey on the current practices, needs and requirements of experts and professionals in the fields of CGC and HRM in Italy (3.3.1m) File
- Case study nr.1: understanding changes to move toward the future (3.3.2m) File
- Case study nr.2: DigitaliseSME Case Study – Digital Transformation in Services (3.3.3m) File
- Case study nr.3: Ed company (3.3.4m) File
- Case study nr.4: Casillo group (3.3.5m) File
- Case study nr.5: Zanardi coop story (3.3.6m) File
- Video: the story of a SME and one about the description of the digital enabler are presented URL
- Praktisches Arbeiten
- Fragen zu Case study nr.1-2: Understanding changes to move toward the future (3.3.1f) File
- Fragen zu: Case study nr.3: Ed company (3.3.2f) File
- Fragen zu: Case study nr.4: Casillo group (3.3.3f) File
- Fragen zu: Case study nr.5: Zanardi coop story (3.3.4f) File
- Hausaufgabe: ein lokales Szenario (3.3.5f) File
- Reflexion Formular (3.3.2ef) File
- Wissens-Check Quiz (3.3.1ef )
- Wissens-Check Formular (3.3.1ef ) File
MODUL 4: "Berufliche Beratung & HR-Karrierearbeit" - Einbindung berufliche Beratung in HR basierter Karrierearbeit!
- Lerneinheit 1: Karriereberatung als Teil einer HRD-Strategie
  
  Die Einheit konzentriert sich auf:
  die Definition grundlegender Begriffe und Konzepte (Formate) von CGC (wie Beratung, Counseling, Coaching, Supervision usw.), einschließlich neuer Konzepte von CGC (z. B. agile Konzepte, individualisierte Konzepte)
  Erklärung grundlegender Aspekte der Personalentwicklung (siehe auch Unit 2)
  Beschreibung von Schnittstellen von CGC innerhalb der Personalentwicklung
  Beispiele für gängige bzw. gute und innovative Praktiken in Unternehmen
  Refelxion vom Einsatz verschiedener Konzepte und Praktiken des CGC in der Personalentwicklung unter Berücksichtigung von Vor- und Nachteilen aus verschiedenen Perspektiven
- Lerneinheit 1 (4.1.1p bis 4.1.5p) File
- Verbindung Modul 4 zu Modul 3 (4.1.0m) File
- Einführung 4.1 (4.1.1m) File
- Career Guidance & Counselling - Definitionen (4.1.2m) File
- Kontext der Berufsberatung (CGC) (4.1.3m) File
- Entwicklungslinien in CGC (4.1.4m) File
- Entwicklungslinien in HRD (4.1.5m) File
- Überschneidungen professioneller Beratung und HRD (4.1.6m) File
- Überschneidungen – Tabelle mit Beispielen (4.1.7m) File
- Fallbeispiele (4.1.8m) File
- Zusammenfassung Lerneinheit 4.1 (4.1.9m) File
- Praktisches Arbeiten
- Übung zur Vorbereitung im Vorfeld (4.1.0f) File
- Finale Gedanken und Hausübung (4.1.6p) File
- Relevanz von CGC heutzutage (4.1.1.f) File
- Veränderungen/Entwicklungen in CGC (4.1.2f) File
- Verbindungen zwischen HRD und CGC (4.1.3f) File
- Beispiele Überschneidungen CGC und HRD (4.1.4f) File
- Hausaufgabe (4.1.5f) File
- Wissens-Check Quiz (4.1.1ef )
- Wissens-Check Formular (4.1.1ef ) File
- Lerneinheit 2: Arbeit mit diversen Zielgruppen und unterschiedlichen Formaten
  Die Einheit konzentriert sich auf die Demonstration eines Verständnisses für die Notwendigkeit von CGC für bestimmte Gruppen in Organisationen und untermauert dies mit Bezug auf wirtschaftliche und ethische Gründe.
- Lerneinheit 2 (4.2.1p bis 4.2.4p) File
- Text A: Low qualified and low skilled: the need for context sensitive careers support (4.2.1m) File
- Text B: Promoting an Age-Inclusive Workforce (4.2.2m) File
- Text C: Selling diversity to white men - How disentangling economics from morality is a racial and gendered performance (4.2.3m) File
- Text D: Career and Lifestyle Planning in Vocational Rehabilitation Settings (4.2.4m) File
- Liste mit weiteren Leseempfehlungen für Modul 4 Lerneinheit 2 (4.2.5m) File
- Zusammenfassung Lerneinheit 4.2 (4.2.6m) File
- Praktisches Arbeiten
- Leseaufgaben - Vorbereitung zu den Gruppenaufgaben (4.2.0m) File
- Gruppenarbeit A: Beratung An- und Ungelernte (4.2.1f) File
- Gruppenarbeit B: Beratung ältere Arbeitnehmer:innen (4.2.2f) File
- Gruppenarbeit C: Beratung für Diversität (4.2.3f) File
- Gruppenarbeit D: Beratung von Arbeitnehmer:innen mit Behinderung (4.2.4f) File
- Wissens-Check Quiz (4.2.1f)
  Beantworten Sie die folgenden Fragen. Vergleichen Sie sie dann mit den Lösungen am Ende dieses Formulars. Wenn Sie Fragen zur Übereinstimmung Ihrer Antworten haben, besprechen Sie diese bitte mit Ihrem Kursbetreuer.
- Wissens-Check Formular (4.2.1ef) File
- Reflective form (4.2.2ef) File
- Lerneinheit 3: Anwendung verschiedener CGC- und Coaching-Methoden im HR-Kontext (insbesondere bei der Arbeit mit KMU)
  Die Einheit konzentriert sich auf verschiedene Konzepte von CGC und Coaching im HR-Kontext von KMU.
- Lerneinheit 3 (4.3.1p bis 4.3.5p) File
- Artikel: Career guidance in communities (4.3.1m) File
- Gruppenarbeit 1: Counselling provider “employer counselling” within the public employment service (PES) in Germany (4.3.2m) File
- Gruppenarbeit 2 Counselling provider “chambers of industry and commerce respectively handicrafts” in Germany (4.3.3m) File
- Gruppenarbeit 3 - Counselling provider “Company value: human” in Germany (4.3.4m) File
- Gruppenarbeit 4 - Training provider with the project “Qualification networks” in Germany (4.3.5m) File
- Zusammenfassung Lerneinheit 4.3 (4.3.6m) File
- Praktisches Arbeiten
- Gruppenaufgabe (4.3.1f) File
- Hausaufgabe (4.3.2f) File
- Reflexion Formular (4.3.2ef) File
- Wissens-Check Quiz (4.3.1ef) Deutschland-spezifisch
- Wissens-Check Formular (4.3.1ef) Deutschland-spezifisch File
MODUL 5: "Wandel in Organisationen" - Change Management und Organisationsentwicklung im Kontext unternehmensbasierter Karrierearbeit!
- Lerneinheit 1: Change Management & Organisationsentwicklung - ein Einblick in die Theorie
  Die Einheit konzentriert sich auf die grundlegenden theoretischen Fundamente des Veränderungsmanagements und der Organisationsentwicklung.
- Überblick über das Veränderungsmanagement und Diskussion der wichtigsten Theorien (5.1.1p) File
- Artikel: Exploring the Relationship between Organization Development and Change Management (5.1.1m) File
- Artikel: Models of and approaches to organizational change (5.1.2m) File
- Artikel: From mechanism to virtue: Evaluating Nudge theory (5.1.3m) File
- Artikel: Critical theory and the management of change in organizations (5.1.4m) File
- Leseempfehlung: Making sense of change management Page
- Praktisches Arbeiten
- Aufgabe 1 (5.1.1f) Beantwortung einiger offener Fragen zu Change Management (CM) und Organisationsentwicklung (OD) File
- Aufgabe 2 (5.1.2f) Überlegungen dazu, wie sich Widerstand auf jeder der acht Stufen des Kotter-Modells manifestieren kann File
- Reflexion Formular (5.1.2ef) File
- Homework (5.1.3f) Finding and briefly describing a theory of change management that the student considers interesting or innovative; reflecting on how it is possible to apply a critical perspective to that theory File
- Wissens-Check Quiz (5.1.1ef)
- Wissens-Check Formular (5.1.1ef) File
- Lerneinheit 2: Der Zyklus der Veränderung - Bedarfsanalyse, Anwendung und Bewertung
  Die Einheit konzentriert sich auf die Schritte des organisatorischen Veränderungszyklus: Bedarfsanalyse, Aufbau, Anwendung (Instrumente und Methoden) und Bewertung.
- Kennenlernen und Analysieren der Schritte des Veränderungszyklus (5.2.1p) File
- Literatur: Needs Assessment. Frequently Asked Questions (5.2.1m) File
- Literatur: Need Assessment: Steps to Success (5.2.2m) File
- Literatur: Need Assessment: Tools and Techniques (5.2.3m) File
- Literatur: Secrets of successful change implementation (5.2.4m article) File
- Literatur: Restructuring (5.2.5m) File
- Literatur: How do you know whether change is working (5.2.6m) File
- Literatur: Evolution of the PDCA cycle (5.2.7m) File
- Ergänzende Literatur Page
- Praktisches Arbeiten
- Aufgaben 1 - 4 (5.2.1f | 5.2.2f | 5.2.3f | 5.2.4f) File
  Aufgabe 1 (5.2.1f): Überlegungen dazu, welche Probleme entstehen könnten, wenn die Bedarfsanalyse bei der Planung von Veränderungen übersprungen wird
  Aufgabe 2 (5.2.2f): Überlegungen dazu, wie wichtig gute Führung für das Erreichen erfolgreicher Veränderungsergebnisse ist
  Aufgabe 3 (5.2.3f): Beantwortung offener Fragen zu verschiedenen Arten von Veränderungen
  Aufgabe 4 - Hausübung (5.2.4f): Erörterung der Frage, wo in jeder Phase des Veränderungszyklus Fehler/Herausforderungen auftreten könnten
- Reflexion Formular (5.2.2ef) File
- Wissens-Check Quiz (5.2.1ef)
- Wissens-Check Formular (5.2.1ef) File
- Lerneinheit 3: CGC in Organisationen: CGC-Arbeit innerhalb des organisatorischen Veränderungszyklus und die Bedeutung von Kontext und kultureller Sensibilität
  Die Einheit konzentriert sich darauf, zu lernen, wie die Arbeit von CGC in den organisatorischen Veränderungszyklus eingebettet werden kann, und erörtert die Bedeutung von Kontext, Reflexion und kultureller Sensibilität bei der Durchführung von Laufbahnberatungsarbeit.
- CGC-Arbeit in Organisationen und der Veränderungszyklus (5.3.1p) File
- Literatur: Advancing the career counseling profession: Objectives and strategies for the next decade (5.3.1m) File
- Literatur: Career management: The role of career counsellors in building strategic partnerships between individuals and their employers (5.3.2m) File
- Literatur: Importance of Understanding the Context and Self-reflecting (5.3.3m) File
- Literatur: How culture affects how people perceive, define, and act on issues concerning wor k (5.3.4m) File
- Literatur: Infusing culture in career counselling (5.3.5m) File
- Literatur: What is Culture? A Compilation of Quotations (5.3.6m) File
- Praktisches Arbeiten
- Hausaufgabe (5.3.1f): Analyse von Fallstudien über organisatorische CGC-Arbeit und Diskussion über die Methoden des Ansatzes File
  Hausaufgabe: Auswahl einer der beiden Fallstudien und Entwicklung eines vollständigen Veränderungsplans, der die Bedürfnisse des Arbeitgebers erfüllt.
- Reflexion Formular (5.3.2ef) File
- Wissens-Check Quiz (5.3.1ef)
- Wissens-Check Formular (5.3.1ef) File
Wrap up zum Kurs
- Connect! "Wrap Up" zum Kurs File

The CONNECT! Hochschulkurs für Studierende (DE)

Topic outline

Der CONNECT! Hochschulkurs für Student*innen

MODUL 1: Die Arbeitswelt im Wandel

Lerneinheit 1: Überblick über die wichtigsten Trends in der Arbeitswelt

Praktisches Arbeiten

Lerneinheit 2: Wie determinieren wir die Trends in der Arbeitswelt und ihre Auswirkungen?

Praktisches Arbeiten

Lerneinheit 3: Unterstützung der beruflichen Entwicklung unter Berücksichtigung der Trends in der Arbeitswelt

Praktisches Arbeiten

MODUL 2: Innovative Konzepte im Human Resource Management

Lerneinheit 1: Hin zu einer lernenden Organisation

Praktisches Arbeiten

Lerneinheit 2: Commitment zu Corporate Social Responsibility (CSR)

Praktisches Arbeiten

Lerneinheit 3: Von Netzwerken und Kooperationen profitieren

Praktisches Arbeiten

MODUL 3: Theoretische und methodische Ansätze beruflicher Beratung

Lerneinheit 1: Theoretische Ansätze beruflicher Beratung

Praktisches Arbeiten

Lerneinheit 2: Postmoderne berufliche Assessment Tools

Praktisches Arbeiten

Lerneinheit 3: Implementierung beruflicher Beratung in KMU

Praktisches Arbeiten

MODUL 4: "Berufliche Beratung & HR-Karrierearbeit" - Einbindung berufliche Beratung in HR basierter Karrierearbeit!

Lerneinheit 1: Karriereberatung als Teil einer HRD-Strategie

Praktisches Arbeiten

Lerneinheit 2: Arbeit mit diversen Zielgruppen und unterschiedlichen Formaten

Praktisches Arbeiten

Lerneinheit 3: Anwendung verschiedener CGC- und Coaching-Methoden im HR-Kontext (insbesondere bei der Arbeit mit KMU)

Praktisches Arbeiten

MODUL 5: "Wandel in Organisationen" - Change Management und Organisationsentwicklung im Kontext unternehmensbasierter Karrierearbeit!

Lerneinheit 1: Change Management & Organisationsentwicklung - ein Einblick in die Theorie

Praktisches Arbeiten

Lerneinheit 2: Der Zyklus der Veränderung - Bedarfsanalyse, Anwendung und Bewertung

Praktisches Arbeiten

Lerneinheit 3: CGC in Organisationen: CGC-Arbeit innerhalb des organisatorischen Veränderungszyklus und die Bedeutung von Kontext und kultureller Sensibilität

Praktisches Arbeiten

Wrap up zum Kurs