Course: Connect! Σεμινάριο Επαγγελματιών και Συμβούλων (GR)

Topic outline

General
- Το παρόν σεμινάριο κατάρτισης είναι το αποτέλεσμα του 4ου Πνευματικού Παραδοτέου του προγράμματος Erasmus+ CONNECT!. Το Πνευματικό Παραδοτέο αυτό αποτελεί μια προσαρμογή του Μαθήματος Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης που αναπτύχθηκε για τους σκοπούς του Πνευματικού Παραδοτέου 3.
  
  Στόχος του σεμιναρίου είναι να οπλίσει τους επαγγελματίες Συμβουλευτικής Καριέρας (CGC)
  και Ανθρώπινου Δυναμικού (HRM/HRD) με τις κατάλληλες στρατηγικές, εργαλεία, και υλικό προκειμένου να αναπτύξουν τη παροχή των συμβουλευτικών υπηρεσιών τους.
  
  Το εκπαιδευτικό σεμινάριο απευθύνεται σε συμβούλους σταδιοδρομίας, coaches και άλλους επαγγελματίες που εργάζο-νται στη δημόσια σφαίρα (π.χ. γραφεία απασχόλησης, επιμελητήρια, κέντρα εργασίας παρακείμενων υπηρεσιών) ή σε ιδιωτικές εταιρείες (υπηρεσίες ανθρώπινου δυναμικού, ελεύθεροι επαγγελματίες) στις χώρες εταίρους του προγράμματος CONNECT!.
  
  Το σεμινάριο αποτελείται από 5 ενότητες. Κάθε διδακτική ενότητα ολοκληρώνεται σε μία συνεδρία, διάρκειας 135 λεπτών. Ως εκ τούτου, το πρόγραμμα αποτελείται από 5 ενότητες, συνολικού ύψους 11,25 ωρών. Η Ενότητα 1 προσαρμόστηκε από τους Σέρβους εταίρους, η Ενότητα 2 από τους Αυστριακούς εταίρους, η Ενότητα 3 από τους Ιταλούς εταίρους, η Ενότητα 4 από τους Γερμανούς και Ολλανδούς εταίρους, και η Ενότητα 5 από τους Έλληνες εταίρους.
  
  Το μάθημα έχει σχεδιαστεί ως σεμινάριο 2 ημερών. Προς εξυπηρέτηση των συμμετεχόντων, η Ενότητα 3 προτάθηκε να χωριστεί σε δύο υποενότητες. Ως εκ τούτου, οι Ενότητες 1, 2 και 3.1 διδάσκονται την 1η μέρα και οι Ενότητες 3.2, 4 και 5 διδάσκονται τη 2η μέρα.
  
  Όλο το εκπαιδευτικό υλικό του σεμιναρίου θα αναρτηθεί στο Media Centre και τη Πλατφόρμα Εκμάθησης του προγράμ-ματος (https://connect-erasmus.eu/media-centre/).
- Διδακτικό Πλαίσιο File
ΕΝΟΤΗΤΑ 1: Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΟΥ ΑΛΛΑΖΕΙ

ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
Τα ευρήματα του παραδοτέου IO1 (ανασκόπηση βιβλιογραφίας, έρευνες, πηγές και media) έδειξαν ότι υπάρχουν πολλές διαφορετικές τάσεις στον κόσμο της εργασίας που είναι σημαντικές για τη κατανόηση των αναγκών τόσο των εργαζόμενων όσο και των οργανισμών σχετικά με την ανάπτυξη καριέρας. Ορισμένες από αυτές είναι παγκόσμιες, και κάποιες από αυτές είναι ειδικά για το εθνικό πλαίσιο. Τα ευρήματα από το IO2 (συλλογή δεδομέ-νων) έδειξαν επίσης ότι τόσο οι επαγγελματίες ανθρώπινου δυναμικού όσο και οι επαγγελματίες συμβουλευτικής σταδιοδρομίας αντανακλούν τον αντίκτυπο ορισμένων από αυτές τις αλλαγές στο πλαίσιο της εργασίας τους. Αυτό δείχνει την ανάγκη κατανόησης των τάσεων, και παροχής συγκεκριμένου είδους υποστήριξης στους εργαζόμενους στο πλαίσιο αυτών των αλλαγών.

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΥΠΟΒΑΘΡΟ
Η θεωρητική βάση στηρίζεται σε πρόσφατα ερευνητικά αποτελέσματα σχετικά με τις τάσεις στον κόσμο της εργασίας. Αυτό το μέρος του σεμιναρίου θα παρέχει τη βάση για την ανάλυση του System Theory Framework στην Ενότητα 3, όπου αναλύονται οι αλλαγές στο ευρύτερο περιβαλλοντικό-κοινωνικό σύστημα και οι επιπτώσεις τους.

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
a) Αλλαγές που επηρεάζουν το κόσμο της εργασίας, και πώς βρίσκουμε πληροφορίες για αυτές
Οι συμμετέχοντες θα μπορούν να περιγράψουν και να εξηγήσουν τις τρέχουσες και μελλοντικές αλλαγές στον κόσμο της εργασίας, να συζητήσουν τις συνέπειές τους με περισσότερες λεπτομέρειες, και να προβληματιστούν σχετικά με το πώς επηρεάζουν το πλαίσιό τους.
b) Υποστηρίζοντας την εξέλιξη της επαγγελματικής σταδιοδρομίας χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες για τις αλλαγές στον κόσμο της εργασίας
Οι συμμετέχοντες θα είναι σε θέση να εντοπίσουν καταστάσεις στις οποίες θα μπορούσαν να εφαρμόσουν ευ-ρήματα σχετικά με τις αλλαγές στον κόσμο της εργασίας στο πλαίσιο της παροχής υποστήριξης για την εξέλιξη της σταδιοδρομίας στους εργαζόμενους.
- Ενότητα 1: Υλικό Προετοιμασίας Folder
- Συζήτηση με τους συμμετέχοντες για τις προσδοκίες τους σχετικά με το σεμινάριο Forum
- p.1.1.1p Επισκόπηση του 2ήμερου σεμιναρίου File
- Επισκόπηση της Ενότητας Forum
  Συζήτηση σχετικά με το ποιες τρέχουσες και μελλοντικές αλλαγές στον κόσμο της ερ-γασίας έχουν αναγνωρίσει οι συμμετέχοντες και πώς επηρεάζουν την εργασία τους. Οι συμμετέχοντες μοιράζονται την εμπειρία τους.
- Παροχή σύντομης επισκόπησης ορισμένων τρεχουσών και μελλοντικών αλλαγών στον κόσμο της εργασίας που υποστηρίζεται από έρευνα και συζήτηση σχετικά με τον τρόπο αξιολόγησης της εγκυρότητας των πληροφοριών για τον κόσμο της εργασίας.
  
  Μαθησιακός στόχος: Μαθησιακή Δραστηριότητα 1: Αναλύοντας τις αλλαγές του κόσμου της εργασίας
  Διδακτική Μέθοδος: Διάλεξη και συζήτηση με τους συμμετέχοντες
- p.1.1.2p Αλλαγές που επηρεάζουν τον κόσμο της εργασίας και εύρεση πληροφοριών που αφορούν σε αυτές τις αλλαγές File
- Video: Επισκόπηση του αντίκτυπου των δημογραφικών αλλαγών στην Ευρώπη (1.1.1v) URL
- Video: Οι πέντα γίγα-τάσεις που πρέπει να γνωρίζετε (World Economic Forum) (1.1.2v) URL
- Video: Το μέλλον της εργασίας μετά τον COVID-19 (1.1.3v) URL
- Video: USU Βιβλιοθήκες, Αξιολόγηση πηγών(1.2.1v) URL
- Οι συμμετέχοντες εργάζονται σε ομάδες. Λαμβάνουν διαφορετικές πληροφορίες για τις αλλαγές στον κόσμο της εργασίας, και πρέπει να προσδιορίσουν την εγκυρότητα των πληροφοριών, χρησιμοποιώντας το πρότυπο έγγραφο.
  Μαθησιακή δραστηριότητα 2: Δουλεύοντας σε ομάδες
  Μέθοδος Διδασκαλίας: Ομαδική εργασία: Οι συμμετέχοντες καλούνται να απαντήσουν σε ένα σύνολο ερωτήσεων και να αναφέρουν στην κύρια συζήτηση. Εναλλακτικά, μπορεί να εφαρμοστεί ατομικά ή σε ζευγάρια.
- p.1.2.2f Οδηγίες για ομαδική εργασία File
- Ομάδα 1: “Τα ρομπότ ενδεχομένως θα πιάσουν πάνω από 20 εκατομμύρια θέσεις εργασίας εως το 2030” Forum
- Ομάδα 2: “85% των επαγγελμάτων που θα υπάρχουν το 2030 δεν έχουν εφευρεθεί ακόμα” Forum
- Παροχή οπτικών σχετικά με τη χρήση ευρημάτων σχετικά με τις αλλαγές στον κόσμο της εργασίας σε δραστηριότητες που στοχεύουν στην παροχή υποστήριξης επαγγελματικής εξέλιξης στους εργαζόμενους. Οι συμμετέχοντες ενθαρρύνονται να μοιραστούν τις εμπειρίες τους.
  
  Μαθησιακή δραστηριότητα 3: Δομώντας τη παροχή συμβουλευτι-κής καριέρας με βάση τις αλλαγές του κόσμου της εργασίας
  Διδακτική Μέθοδος: Διάλεξη και Ανταλλαγή εμπειριών σε ομαδική συζήτηση
- p.1.3.2p Διαμορφώνοντας την επαγγελματική μας εξέλιξη, χρησιμοποιώντας πληροφορίες που προέρχονται από τις αλλαγές στον κόσμο της εργασίας File
- p.1.3.3kef Ερωτήσεις αναστοχασμού File
- Ερωτήσεις αναστοχασμού Forum
  Ποιες είναι μερικές επαγγελματικές δραστηριότητες που θα αναλαμβάνατε για να βελτιώσετε την ετοιμότητα σταδιοδρομίας-ζωής των εργαζομένων με τους οποίους συνεργάζεστε; Πώς θα συνδέατε αυτές τις δραστηριότητες με διαφορετικούς ρόλους επαγγελματικού προσανατολισμού (προσαρμοστική, διευρυμένη και χειραφετητική καθοδήγηση);
- Ερωτήσεις αναστοχασμού Forum
  Πώς πιστεύετε ότι οι τάσεις στον κόσμο της εργασίας θα επηρεάσουν την καριέρα σας; Με ποιους τρόπους θα μπορούσατε να προετοιμαστείτε για τις επαγγελματικές σας δραστηριότητες λαμβάνοντας υπόψη αυτές τις τάσεις;
- Τελικές σκέψεις και ανασκόπηση της ενότητας
- p.1.3.2kef Φύλλο ερωτήσεων File
- Οι συμμετέχοντες αναστοχάζονται επάνω στο τί έμαθαν με τις παρακάτω ερωτήσεις: Forum
  Τί έμαθα από αυτές τις ενότητες;
  
  Τί ήταν καινούριο για εμένα;
  
  Πώς μπορώ να εφαρμόσω αυτά που έμαθα στην επαγγελματική μου καριέρα;
  
  Τί θα ήθελα να ψάξω παραπάνω;
- p1.3.4f Βιβλιογραφία για περαιτέρω μελέτη Page
- Πρόταση: Εάν υπάρχει δυνατότητα επέκτασης αυτού του μέρους του σεμιναρίου σε 3 ώρες, προτείνεται να αυξηθεί ο χρόνος που διατίθεται για ομαδική άσκηση (1,5) καθώς και ο χρόνος που διατίθεται για παρουσιάσεις (1,4 και 1,7), ώστε να υπάρχει περισσότερος χρόνος για συζήτηση και ανταλλαγή εμπειριών.
ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΣΕ ΕΤΑΙΡΕΙΕΣ/HRM

ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
Βασικός στόχος της ενότητας είναι να αναδείξει τις καινοτόμες εξελίξεις και αλλαγές στη Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού (HRM) και στην Επαγγελματική Σταδιοδρομία.

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΥΠΟΒΑΘΡΟ
Η καινοτόμος ανάπτυξη και οι αλλαγές προκαλούνται εν μέρει από τις μεγάλες τάσεις στον κόσμο της εργασίας αλλά και από καινοτόμες θεωρίες σχετικά με τη μάθηση με βάση την εργασία και την ανάπτυξη ικανοτήτων στις επιχειρήσεις, συμπεριλαμβανομένης της αλλαγής στην κατανόηση της ηγεσίας στις επιχειρήσεις και του ρόλου των εργαζομένων. Αυτές οι θεωρίες βασίζονται στην έννοια του Οργανισμού Που Μαθαίνει, στην αποδοχή της Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης, και στην εκτίμηση της Συνεργασίας πέρα από τον ίδιο τον οργανισμό. Η μάθηση μέσω δικτύωσης και η μάθηση μέσω συμβουλευτικής διαδραματίζουν αυξανόμενο ρόλο.

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
a) Εξηγήστε τους λόγους για τους οποίους οι επιχειρήσεις πρέπει να τείνουν προς έναν Οργανισμό Που Μα-θαίνει και τι ρόλο παίζει η Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού (HRM) σε αυτήν την ανάπτυξη
b) Εξηγήστε την Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη ως μοχλό για καινοτόμες πρακτικές στην Ανάπτυξη Ανθρώπι-νου Δυναμικού
c) Περιγράψτε τις βέλτιστες πρακτικές στη δικτύωση και τη συνεργασία μεταξύ της Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού (HRM) και του Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Συμβουλευτικής
- Εισαγωγή: Ενημέρωση σχετικά με τις νέες εξελίξεις στο HRM
  Μαθησιακός Στόχος: Η επίγνωση των καινοτόμων αλλαγών στο ανθρώπινο δυναμικό, που προκύπτουν από τις τρέχουσες προκλήσεις και το κόσμο της εργασίας, όπως σε κάθε επιχείρηση, αλλά και ως αποτέλεσμα μιας (βασισμένης σε θεωρία) νέας συστημικής κατανόησης της ηγεσίας και του ρόλου των εργαζομένων.
  Διδακτική Μέθοδος: Brain Storming με όλη την ομάδα: Ποιες καινοτόμες εξελίξεις και αλλαγές αντιλαμβάνονται οι συμμετέχοντες; Καταγραφή της συνδρομής των συμμετεχόντων από τον εισηγητή του σεμιναρίου σε flipcharts
  Χρόνος: 20 λεπτά
- p.2.1p. Επισκόπηση της ενότητας File
- p.2.1f. Επισκόπηση των στόχων, του πλάνου εργασίας, και της εισαγωγικής δραστηριότητας File
- p.2.1f Brain Storming με όλη την ομάδα: Ποιες καινοτόμες εξελίξεις και αλλαγές αντιλαμβάνονται οι συμμετέχοντες; Forum
- Διάκριση 3 κατηγοριών εξελίξεων στο HRM, αντιπαραβάλλοντας παρατηρούμενες εξελίξεις στο HR σε αυτές τις κατηγορίες → εύρεση περαιτέρω κατηγοριών
  Μαθησιακός Στόχος: Χρήση των παρακάτω 3 κατηγοριών ως τίτλοι: Οργανισμός που Μαθαίνει, Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη, Δικτύωση → Συγκέντρωση των συνεισφορών στους τρεις τίτλους (3 διαφορετικά flipcharts). Εάν είναι απαραίτητο, δημιουργήστε νέες κατηγορίες για συνεισφορές που δεν έχουν ακόμη καταγραφεί.
  Διδακτική Μέθοδος: Συμμετοχή των παρευρισκόμενων στη διαδικασία συλλογής → Συζήτηση τυχών επιπλέον κατηγοριών
  Χρόνος: 15 λεπτά
- p.2.2f. Εισαγωγή στην Ομαδική Εργασία File
- p.2.2f Ο Οργανισμός που Μαθαίνει Forum
- p.2.2f Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη Forum
- p.2.2f Δικτύωση Forum
- Εξήγηση χαρακτηριστικών του "Οργανισμού που Μαθαίνει", τις δραστηριότητες "Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης", τα πλεονεκτήματα της συνεργασίας-δικτύωσης (και τον αντίκτυπό τους στο HRM, και στα άτομα που αναλαμβάνουν ρόλους management)
  Μαθησιακός Στόχος: Αναγνωρίζοντας το πνεύμα και τις διαδικασίες ενός Οργανισμού που Μαθαίνει, Κατανοώντας τον αντίκτυπο της Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης στο HRM, Κατανοώντας τα πλεονεκτήματα της συνεργασίας και της δικτύωσης
  Διδακτική Μέθοδος: Διάλεξη
  Χρόνος: 30 λεπτά
- p.2.2p. Οδεύοντας προς έναν οργανισμό που μαθαίνει File
- p.2.3p. Δέσμευση για Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη (CSR) File
- p.2.4.p Τα Οφέλη από τη δικτύωση και τη συνεργασία File
- 3 με 4 γκρουπ ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των συμμετεχόντων. Κάθε γκρουπ εστιάζει σε διαφορετικό θέμα:
  
  Ομάδα 1: Παραδείγματα επιτυχημένων διαδικασιών μάθησης σε οργανισμούς
  Ομάδα 2: Παραδείγματα επιτυχημένων δραστηριοτήτων Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης
  Ομάδα 3: Παραδείγματα επιτυχημένων συνεργασιών και δικτύωσης στη συμβουλευτική σταδιο-δρομίας (συμπεριλαμβανομένου του HRM)
  Μαθησιακός Στόχος: Ανταλλαγή εμπειριών σε μικρές ομάδες → αναφορά μελετών περίπτωσης από τη πρακτική των συμμετεχόντων → συζήτηση περαιτέρω ευκαιριών και πρωτοβουλιών
  Διδακτική μέθοδος: Οι συμμετέχοντες μοιράζονται σε μικρές ομάδες (ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους) με ένα flipchart, και καταγράφουν τις συνεισφορές τους.
  Χρόνος: 40 λεπτά
- p.2.3f. Ομαδική εργασία 1 - Ο οργανισμός που μαθαίνει File
- Ομάδα 1: Παραδείγματα επιτυχημένων μαθησιακών δραστηριοτήτων σε οργανισμούς Forum
- p.2.4f. Ομαδική εργασία 2 - Εταιρική κοινωνική ευθύνη File
- Ομάδα 2: Παραδείγματα επιτυχημένων δραστηριοτήτων Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης Forum
- p.2.5f. Ομαδική Εργασία 3 - Δικτύωση και Συνεργασία File
- Ομάδα 3: Παραδείγματα επιτυχημένων συνεργασιών και δικτύωσης στη Συμβουλευτική Καριέρας (όπως και του HRM) Forum
- p.2.6f. Ομαδική Εργασία: Λοιπές προκλήσεις File
- Περαιτέρω προκλήσεις Forum
- Περίληψη των αποτελεσμάτων των ομαδικών ασκήσεων (χρήση poster)
  Διδακτική Μέθοδος: Παρουσίαση Poster: Κάθε ομάδα παρουσιάζει στις υπόλοιπες ομάδες τα αποτελέσματά της. Ακολουθεί συζήτηση.
  Χρόνος: 20 λεπτά
- Συζητώντας τα μαθησιακά αποτελέσματα, Αναστοχασμός, Επιπλέον δραστηριότητες Forum
- Ερωτήσεις Αναστοχασμού: Τί μου τράβηξε το ενδιαφέρον; Τί έμαθα; Τί θετικά αποκόμισα από την αλληλεπίδραση με τους συμμετέχοντες;
  Διδακτική Μέθοδος: Ατομική εργασία (χρήση του φύλλου αναστοχασμού για τη καταγραφή των οφελών)
  Χρόνος: 20 λεπτά
- 2.7.f Μαθησιακός Αναστοχασμός File
ΕΝΟΤΗΤΑ 3: ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΓΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ ΣΕ ΕΤΑΙΡΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
Τα αποτελέσματα του 1ου και 2ου παραδοτέου αποκαλύπτουν ότι χρειάζεται περαιτέρω επιμόρφωση σχετικά με τις πρόσφατες εξελίξεις στη βιβλιογραφία σχετικά με τη συμβουλευτική σταδιοδρομίας. Το προαναφερθέν πρέπει να στοχεύει στο θεωρητικό, εφαρμοσμένο, αλλά και πρακτικό επίπεδο, συμπεριλαμβανομένων πρόσφατων θεωρητικών και μεθοδολογικών προσεγγίσεων, εργαλείων αξιολόγησης και δραστηριοτήτων κατάρτισης.

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΥΠΟΒΑΘΡΟ
Ανάμεσα στις πιο πρόσφατες προσεγγίσεις, η Θεωρία Δόμησης Καριέρας κατέχει εξέχοντα ρόλο, εστιάζοντας στις ενδοατομικές πηγές, και λιγότερο στις καταστάσεις και πλαίσια της ζωής. Οι πτυχές που αναδεικνύονται ότι διαδραματίζουν κρίσιμο ρόλο περιλαμβάνουν την προσαρμοστικότητα σταδιοδρομίας ως διάσταση και την αφηγησιμότητα ως μεθοδολογική αρχή. Αυτές οι διαστάσεις έχουν διαπιστωθεί ότι έχουν θετικά και σημαντικά αποτελέσματα τόσο για τους εργαζόμενους, καθώς και για διάφορους τύπους οργανισμών σε διαφορετικά πολιτιστικά πλαίσια. Σε αυτή την ενότητα δίνεται ιδιαίτερη προσοχή σε ένα εργαλείο αξιολόγησης προσαρμοστικότητας σταδιοδρομίας. Το Πλαίσιο Θεωρίας Συστήματος είναι η δεύτερη θεωρητική προσέγγιση που εξετάζεται. Αυτό το πλαίσιο επιτρέπει τη χαρτογράφηση συστημάτων επιρροής όπου το μεμονωμένο σύστημα διασταυρώνεται με επιρροές από το κοινωνικό σύστημα, μέσα στο πλαίσιο ενός ευρύτερου περιβαλλοντικού-κοινωνικού συστήματος. Τα αφηγηματικά συστημικά εργαλεία που βασίζονται σε αυτό το πλαίσιο μπορούν να αποτυπώσουν αποτελεσματικά τη δυναμική αλληλεπίδραση μεταξύ των ατόμων και των συστημάτων επιρροής τους, και να βοηθήσουν τους ανθρώπους να συνειδητοποιήσουν τις επιρροές στο πλαίσιο της ζωής τους καθώς και να αυξήσουν τη συμμετοχή τους στον κόσμο της εργασίας . Κατά συνέπεια, το MSCI είναι ένα δεύτερο εργαλείο που παρουσιάζεται στους συμμετέχοντες.

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
a) Οι συμμετέχοντες θα μάθουν να εφαρμόζουν δύο εργαλεία αξιολόγησης. Θα είναι σε θέση να περιγράψουν τα δυνατά σημεία και τη χρησιμότητα των προτεινόμενων εργαλείων αξιολόγησης, να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές.
b) Οι συμμετέχοντες θα είναι σε θέση να εντοπίσουν καταστάσεις όπου οι διαστάσεις που πραγματεύονται τα εργαλεία μπορεί να αποδειχθούν χρήσιμες, μαζί με στρατηγικές για την προώθηση της χρήσης τους στον οργανισμό.
- ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ
- Οι συμμετέχοντες καλούνται να οικειοποιηθούν με τα δύο επιλεγμένα θεωρητικά μοντέλα
  Μαθησιακός Στόχος: Αυτόνομη μάθηση
  Διδακτική μέθοδος: Λίστα προτεινόμενου υλικού παρέχεται εκ των προτέρων
- p.3.0.1m Θεωρία Δόμησης Καριέρας και Εφαρμογές File
- p.3.0.2m Θεωρία Συστημάτων File
- p.3.0.3m Συμβουλευτική καριέρας και βιώσιμη αξιοπρεπής εργασία File
- Video: 3.0.1v - Η Θεωρία Δόμησης Καριέρας URL
- Video: 3.0.2v - Θεωρία Συστημάτων: Η Mary McMahon στο SVP Conference παρουσιάζει το μοντέλο URL
- Video: 3.0.3v - Μεταμοντέρνα επαγγελματική συμβουλευτική. Οι Greenwood Associates προβληματίζονται για τη σύγχρονη και μεταμοντέρνα συμβουλευτική σταδιοδρομίας URL
- Περιγραφή των 5C της κλίμακας προσαρμοστικότητας καριέρας (CAAS) και του οδηγού συνέντευξης MSCI. Συστήνεται η παρουσίαση των εργαλείων να γίνεται σε συνάρτηση με τα δύο θεωρητικά μοντέλα
  
  Μαθησιακός Στόχος: Εισαγωγή στην ενότητα και παρουσίαση των επιλεγμένων εργαλείων
  Διδακτική Μέθοδος: Διάλεξη και καθοδηγούμενες ερωτήσεις
  Χρόνος: 10 λεπτά
- p.3.1.1p Εισαγωγή File
- p.3.1.2p Προσαρμοστικότητα στη Καριέρα File
- p.3.1.3m Προσαρμοστικότητα Καριέρας_άρθρο File
- p.3.1.3.p Σύστημα Επιρροών Καριέρας: Εργαλείο και Βήματα File
- Μαθησιακή Δραστηριότητα: Εξάσκηση στα εργαλεία
  Διδακτική Μέθοδος: Μελέτη περίπτωσης. Ομαδική εργασία. Σε μικρές ομάδες, αναλύουν τις μελέτες χρησιμοποιώντας τις προτεινόμενες ερωτήσεις, και μοιράζονται τις απόψεις τους σε γενική συζήτηση.
  Χρόνος: 20 λεπτά
- p.3.1.7m Μελέτη Περίπτωσης Νο.3: CAREER ADAPT-ABILITIES SCALE File
- p.3.1.8m - Μελέτες Περίπτωσης Νο.4 εως Νο.8 File
- p.3.1.1f Ανάλυση Μελέτης Περίπτωσης File
- Συνοψίζοντας τα πλεονεκτήματα και τους περιορισμούς των δύο εργαλείων και ενθαρρύνοντας τον προβληματισμό σχετικά με τη χρησιμότητά τους στα εργασιακά τους πλαίσια.
  Teaching method: Αναφορά βασικών σημείων της γραπτής άσκησης και προβληματισμός σχετικά με τις μελέτες περιπτώσεων. Μοιράζονται σκέψεις σχετικά με τη χρησιμότητά τους στα εργασιακά τους πλαίσια. Ο εκπαιδευτής συνοψίζει τα κύρια σημεία της συζήτησης σε ένα flipchart.
  Χρόνος: 15 λεπτά
- Συζήτηση: Αναστοχασμός επάνω στις μελέτες περίπτωσης Forum
  Συνοψίζοντας τα πλεονεκτήματα και τους περιορισμούς των δύο εργαλείων και ενθαρρύνοντας τον προβληματισμό σχετικά με τη χρησιμότητά τους στα εργασιακά τους πλαίσια.
- Τελικές Σκέψεις Forum
  Οι συμμετέχοντες καλούνται να αναστοχαστούν και να μοιραστούν τις σκέψεις τους για την ημέρα
- ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ
- Περίληψη της 1ης μέρας, και παρουσίαση των μαθησιακών στόχων της 2ης ημέρας.
  Μαθησιακός Στόχος: Συνδέοντας με τη πρώτη μέρα και εισαγωγή στην 2 η ημέρα
  Διδακτική μέθοδος: Ανατροφοδότηση και Διάλεξη: Ο εισηγητής κατηγοριοποιεί τα post-it, σχολιάζει τα συμπεράσματα της 1 ης μέρας και περιγράφει τους στόχους της 2ης μέρας
  Χρόνος: 5 λεπτά
- p.3.2.1p Εισαγωγή 2ης μέρας_Εφαρμόζοντας συμβουλευτική σταδιοδρομίας σε Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις File
- Περίληψη αποτελεσμάτων από την Επαγγ. Συμβουλευτική και το HR στο IO2 που περιγράφουν απαιτητικές περιπτώσεις συμβουλευτικής (να προσαρμοστούν τοπικά ανάλογα τον εταίρο)
  Μαθησιακός Στόχος: Καταγραφή καταστάσεων αναγκών ή αιτημάτων προς επαγγελματίες σε εθνικά πλαίσια.
  Διδακτική Μέθοδος: Διάλεξη και συζήτηση: Ο εισηγητής παρουσιάζει τα αποτελέσματα της αναφοράς IO2, και ζητά από τους συμμετέχοντες να πουν τη γνώμη τους.
  Χρόνος: 10 λεπτά
- p.3.2.2p Προτάσεις από Ιταλούς συμμετέχοντες File
- p.3.2.1m Ελληνική έκθεση File
- Συζήτηση επί απαιτητικών καταστάσεων επαγγελματικής συμβουλευτικής
  
  Μαθησιακός Στόχος: Άσκηση 1: Συγκεκριμένη χρήση των εργαλείων σε πραγματικές εργασιακές καταστάσεις
  Διδακτική Μέθοδος: Ο εισηγητής επιλέγει μια μελέτη περίπτωσης και ζητά από την ομάδα να την εξετάσουν
- p.3.2.1f Μελέτες Περιπτώσεων 1: Κατανοώντας τις αλλαγές για να αντιμετωπίσουμε το μέλλον File
- p.3.2.3m Μελέτη Περίπτωσης 2: Ψηφιοποίηση Μικρομεσαίων Επιχειρήσεων File
- p.3.2.2f Μελέτη Περίπτωσης 3 File
- Γιατί και πώς να συμπεριληφθεί η συμβουλευτική καριέρας εντός μικρομεσαίων επιχειρήσεων (ΜΜΕ) ως εταιρική στρατηγική, και ανάπτυξη σχεδίου
  Μαθησιακός Στόχος: Άσκηση 2: Προωθώντας τις βέλτιστες πρακτικές στους οργανισμούς
  Διδακτική Μέθοδος: Ανάλυση μελετών περίπτωσης σχετικά με βέλτιστες πρακτικές. Ο εισηγη-τής επιλέγει με ποιες μελέτες περίπτωσης θα δουλέψουν οι ομάδες
- p.3.2.5m Μελέτη Περίπτωσης 4:Casillo group File
- p.3.2.3f CΜελέτη Περίπτωσης 4 File
- p.3.2.6m Μελέτη Περίτπωσης 5: Ιστορία Zanardi File
- p.3.2.4f Μελέτη Περίπτωσης 5 File
- Προσδιορισμός της πιθανής χρήσης των προσεγγίσεων και των εργαλείων στις ΜΜΕ.
  
  Μαθησιακός Στόχος: Ομαδική συζήτηση
  Διδακτική Μέθοδος: Αναφορά των κύριων σημείων από τη δραστηριότητα 1 και/ή 2, και συζήτηση του αντίκτυπού τους για την πρακτική.
  Χρόνος: 30 λεπτά
- Συζήτηση: Αναφορά κεντρικών σημείων Forum
ΕΝΟΤΗΤΑ 4: ΣΥΝΔΕΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΡΙΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
Τα ευρήματα του παραδοτέου ΙΟ1 αναφέρουν ότι πρέπει να αποκτηθεί παραπάνω πρακτική γνώση σχετικά με τη συμβουλευτική καριέρας στο πλαίσιο του HR των επιχειρήσεων. Αυτό συνεπάγεται την εύρεση κοινών σημείων ανάμεσα στις έννοιες της συμβουλευτικής καριέρας και του HRD, καθώς και την συνεργασία με διαφορετικές ομάδες-στόχους και μορφές μάθησης στις επιχειρήσεις. Τα αποτελέσματα του παραδοτέου ΙΟ2 δείχνουν ότι οι έννοιες της συμβουλευτικής καριέρας διαφέρουν σε σχέση με τις ομάδες-στόχους και τις μορφές μάθησης. Τα αποτελέσματα δίνουν κάποιες υποδείξεις ότι η χρήση διαφορετικών μεθόδων συμβουλευτικής στο πλαίσιο HR διαφέρει ως προς το μέγεθος της επιχείρησης (μεγάλη, μεσαία, μικρή). Η ενότητα 4 αναπτύχθηκε με βάση αυτά τα προαναφερθέντα ευρήματα.

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΥΠΟΒΑΘΡΟ
Στην ενότητα 4, παρουσιάζονται νέες προσεγγίσεις της συμβουλευτικής καριέρας στο πλαίσιο του HRD καθώς και θεωρητικές και μεθοδολογικές προσεγγίσεις για συμβούλους εντός των επιχειρήσεων, ορίζοντας «νέες» διασταυρώσεις και δίνοντας πρακτικά παραδείγματα. Αυτά τα ευρήματα θα σχετιστούν με συγκεκριμένες ομάδες-στόχους, καθώς και πρακτικές εφαρμογές στις ΜΜΕ.

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
a) Οι συμμετέχοντες μπορούν να περιγράψουν τις διασταυρώσεις μεταξύ συμβουλευτικής καριέρας και HRD για τους εργαζόμενους σε επιχειρήσεις, καθώς και παραδείγματα κοινών, καλών και καινοτόμων πρακτικών σχετικά με αυτές.
b) Οι συμμετέχοντες θα μπορούν να περιγράψουν και να προβληματιστούν σχετικά με αυτές τις διασταυρώσεις σε σχέση με την εργασία με διαφορετικές ομάδες-στόχους και μορφές μάθησης στις επιχειρήσεις.
c) Οι συμμετέχοντες θα μπορούν να περιγράψουν τη χρήση διαφορετικών μεθόδων συμβουλευτικής και καθοδήγησης στο πλαίσιο του HR σε σχέση με διαφορετικά μεγέθη επιχειρήσεων (ειδικά ΜΜΕ).
- Προετοιμασία
  Μαθησιακός Στόχος: Προετοιμασία εκ των προτέρων-μικτή μάθη-ση (30 λεπτά)
  Διδακτική μέθοδος: Αυτόνομη μάθηση (ανάγνωση κειμένων)
- Ενότητα 4: Βιβλιογραφία για προετοιμασία Folder
- Άσκηση Προετοιμασίας Forum
- Σύνδεση με την Ενότητα 3, Εισαγωγή και Περιγραφή των Στόχων της Ενότητας 4
  Μαθησιακός Στόχος: Σύνδεση με την Ενότητα 3, Εισαγωγή και Περιγραφή των Στόχων της Ενότητας 4
  Διδακτική μέθοδος: Brainstorming, Συζήτηση.
  Χρόνος: 5 λεπτά
- p.4.1p Συνδέοντας τη Συμβουλευτική Καριέρας στο πλαίσιο του HR File
- p.4.5m Στόχος και Εισαγωγή File
- Brainstorming, Συζήτηση Forum
  Ποια ήταν τα κεντρικά σημεία της Ενότητας 3;
  Τι γνωρίζουμε για τη παροχή συμβουλευτικής σταδιοδρομίας στις εταιρείες;
  Ποιες είναι οι εμπειρίες και οι γνώμες των συμμετεχόντων;
  Τι αποκομίσατε από το διάβασμα προετοιμασίας για σήμερα;
  Ποια ήταν τα κεντρικά/σημαντικά σημεία;
  Επισκόπηση της ενότητας
- Επισκόπηση βασικών ορισμών και εννοιών γύρω από τη Συμβουλευτική Καριέρας (CGC) και άλλων μορφών, με μια τελική σύνοψη
  Μαθησιακός Στόχος: Μαθησιακή Δραστηριό-τητα 1: Γνωρίζοντας βασικούς ορισμούς της Συμβουλευτικής Καριέρας και άλλες πρωτοπόρες έννοιες.
  Διδακτική Μέθοδος: Εισαγωγή από τον εισηγητή και συζήτηση
  Χρόνος: 10 λεπτά
- p.4.1p Συνδέοντας τη Συμβουλευτική Καριέρας στο πλαίσιο του HR File
- Επισκόπηση των βασικών εννοιών της ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού HRD (και πώς συνδέονται με το CGC)
  Μαθησιακός Στόχος: Μαθησιακή Δραστηριότητα 2: Μαθαίνοντας τις βασικές έννοιες της ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού HRD (σύνδεση με ενότητα 2)
  Διδακτική Μέθοδος: Brainstorming και συζήτηση.
  Χρόνος: 10 λεπτά
- p.4.1p Συνδέοντας τη Συμβουλευτική Καριέρας στο πλαίσιο του HR File
- p.4.2f Άσκηση File
- Μαθησιακή Δραστηριότητα / Άσκηση 2 Forum
- p.4.6m Δρόμοι Ανάπτυξης του HRD File
- p.4.7m Κοινά σημεία της Επαγγελματικής Συμβουλευτικής και του HRD File
- Αποκτώντας γνώση σχετικά με τις διασταυρώσεις ανάμεσα στο CGC και το HRD στις εταιρείες
  Μαθησιακός Στόχος: Οι συμμετέχοντες μαθαίνουν για τις πιθανές διασταυρώσεις καθώς και σχετικά παραδείγματα.
  Διδακτική Μέθοδος: Ομαδική άσκηση (2 ομάδες) και συζήτηση
  Χρόνος: 30 λεπτά
- p.4.1p Συνδέοντας τη Συμβουλευτική Καριέρας στο πλαίσιο του HR File
- p.4.8m Διασταυρώσεις – Πίνακας με Παραδείγματα File
- Άσκηση: Μαθησιακή Δραστηριότητα Forum
- Επισκόπηση μεθόδων Συμβουλευτικής Καριέρας που προσφέρονται είτε από το HRM μικρομεσαίων επιχειρήσεων είτε από εξωτερικούς παρόχους (και σύντομη επισκόπηση μεθόδων CGC γενικότερα)
  Μαθησιακός Στόχος: Διδακτική δραστηριότητα: Μαθαίνοντας μεθόδους Συμβουλευτικής Καριέρας που προσφέρονται είτε από το HRM μικρομεσαίων επιχειρήσεων είτε από εξωτερικούς παρόχους
  Διδακτική Μέθοδος: Διάλεξη
  Χρόνος: 10 λεπτά
- p.4.1p Συνδέοντας τη Συμβουλευτική Καριέρας στο πλαίσιο του HR File
- Λόγοι (κοινωνική δικαιοσύνη και business case), Προσεγγίσεις (ασκώντας κριτικό αναστοχασμό και «προσεχτική» συμβουλευτική [attentive counselling]), Προκλήσεις και ευκαιρίες δουλεύοντας σε/με οργανισμούς
  Μαθησιακός Στόχος: Διδακτική Δραστηριότητα: Εισάγοντας τις κεντρικές έννοιες
  Διδακτική Μέθοδος: Διάλεξη
  Χρόνος: 10 λεπτά
- p.4.1p Συνδέοντας τη Συμβουλευτική Καριέρας στο πλαίσιο του HR File
- p.4.2p Μειονεκτούντες ομάδες εργαζομένων File
- Οι συμμετέχοντες εργάζονται με παραδείγματα καλών/πρωτοποριακών πρακτικών και συζητούν ομοιότητες/διαφορές καθώς και προβλήματα/λύσεις.
  
  Μαθησιακός Στόχος: Μαθησιακή Δραστηριότητα: Ομαδικές εργασίες επάνω σε συγκεκριμένες ομάδες-στόχους και μικρομεσαίες επιχειρήσεις
  Διδακτική Μέθοδος: Χωρίζονται σε ομάδες 3-6 μελών. Θα πρέπει να υπάρχει τουλάχιστον μια ομάδα που θα δουλέψει επάνω σε ΜΜΕ.(p4.4f-p4.7f) και μια επάνω σε συγκεκριμένη ομάδα εργα-ζομένων (p4.8f- p4.11f).
  Χρόνος: 30 λεπτά
- p.4.9m Πάροχος Συμβουλευτικής “EMPLOYER COUNSELLING” μέσα στο PUBLIC EMPLOYMENT SERVICE (PES) της Γερμανίας File
- p.4.4f Ομαδική Άσκηση Forum
- p.4.4f Ομαδική Άσκηση File
- p4.10m_Πάροχος Συμβουλευτικής “CHAMBERS OF INDUSTRY AND COMMERCE RESPECTIVELY HANDICRAFTS” στη Γερμανία File
- p4.5f Ομαδική Άσκηση Forum
- p4.5f Ομαδική Άσκηση File
- p4.11m_Πάροχος Συμβουλευτικής “COMPANY VALUE HUMAN” στη Γερμανία File
- p4.6f Ομαδική Άσκηση Forum
- p4.6f Ομαδική Άσκηση File
- p4.12m Πάροχος καταρτίσεων στο πλαίσιο του πρότζεκτ “QUALIFICATION NETWORKS” στη Γερμανία File
- p4.7f Ομαδική Άσκηση Forum
- p4.7f Ομαδική Άσκηση File
- p4.8f Ομαδική Εργασία: Συμβουλευτική Εργαζόμενων Χαμηλής Ειδίκευσης Forum
- p4.8f Ομαδική Εργασία: Συμβουλευτική Εργαζόμενων Χαμηλής Ειδίκευσης File
- p4.9f Ομαδική Εργασία:Συμβουλευτική Υπαλλήλων Μεγαλύτερης Ηλικίας Forum
- p4.9f Ομαδική Εργασία:Συμβουλευτική Υπαλλήλων Μεγαλύτερης Ηλικίας File
- p4.10f Ομαδική Εργασία: Συμβουλευτική με στόχο της Διαφορετικότητα Forum
- p4.10f Ομαδική Εργασία: Συμβουλευτική με στόχο της Διαφορετικότητα File
- p4.11f Ομαδική Εργασία: Συμβουλευτική Υπαλλήλων με Θέματα Ψυχικής Υγείας Forum
- p4.11f Ομαδική Εργασία: Συμβουλευτική Υπαλλήλων με Θέματα Ψυχικής Υγείας File
- Παρουσίαση Αποτελεσμάτων των γκρουπ
  Διδακτική Μέθοδος: Παρουσίαση στη τάξη, ανατροφοδότηση.
  Χρόνος: 20 λεπτά
- Παρουσίαση αποτελεσμάτων των γκρουπ Forum
- Κλείνοντας την ενότητα
  Μαθησιακός Στόχος: Οι συμμετέχοντες συζητούν τί έμαθαν από την ενότητα, κατευθυνόμενοι από κεντρικές ερωτήσεις (ποια είναι τα οφέλη του CGC στους οργανισμούς, ποιες είναι οι προκλήσεις, και πώς συνδέονται με τη δική τους επαγγελματική ζωή).
  Χρόνος: 10 λεπτά
- p4.13m Ενότητα 4 – Ποια είναι η "ουσία" File
- p4.14m Συμβουλευτική Καριέρας ως υπηρεσίες HRM: Τρεις μελέτες περιπτώσεων File
- p.4.15m Συμβουλευτική σταδιοδρομίας σε κοινότητες: Ένα μοντέλο της Rie Thomsen File
- p.4.16m Αποκτώντας τις σωστές δεξιότητες: Ενθαρρύνοντας τη μάθηση σε εργαζόμενους χαμηλής ειδίκευσης, του ΟΟΣΑ File
- p4.12f Άσκηση Εμπέδωσης Forum
- p4.12f Άσκηση Εμπέδωσης File
- p4.13f Άσκηση Εμπέδωσης Forum
- p4.13f Άσκηση Εμπέδωσης File
- p4.14f Άσκηση Εμπέδωσης Forum
- p4.14f Άσκηση Εμπέδωσης File
ΕΝΟΤΗΤΑ 5: ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ

ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
Στόχος της ενότητας είναι να αναδείξει πώς η αλλαγή εφαρμόζεται μέσα στις επιχειρήσεις και τους οργανισμούς. Μέσω της ενότητας αυτής, οι συμμετέχοντες θα εξοικειωθούν με όλα τα στάδια του οργανωσιακού κύκλου της αλλαγής, το θεωρητικό πλαίσιο, την ανάλυση αναγκών (needs assessment), τη δημιουργία και εκπόνηση πλάνων αλλαγής, καθώς και την αξιολόγησή τους. Επιπροσθέτως, οι συμμετέχοντες θα δουν πώς η Συμβουλευτική Καριέρας μπορεί να εφαρμοστεί εντός αυτού του κύκλου της αλλαγής, και θα μάθουν για τη σημαντικότητα του αναστοχασμού και της πολιτισμικής ευαισθησίας όταν προσφέρουν τις υπηρεσίες τους.

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΥΠΟΒΑΘΡΟ
Αν και στην παρούσα ενότητα εισάγονται βασικά μοντέλα οργανωτικής αλλαγής - όπως το μοντέλο τριών βημά-των του Lewin (1951) και το μοντέλο οκτώ βημάτων του Kotter (1985) - ο κύριος στόχος δεν είναι να τηρήσουμε μια συγκεκριμένη άποψη της οργανωτικής αλλαγής. Αντίθετα, μέσω της εισαγωγής διαφορετικών συζητήσεων, μαζί με την επίγνωση των σύγχρονων στοιχείων και λαμβάνοντας υπόψη τις διαπολιτισμικές διαφορές, ο στόχος της παρούσας ενότητας είναι να παράσχει στους επαγγελματίες μια ολιστική προσέγγιση της αλλαγής, τόσο ε-ντός όσο και εκτός του πλαισίου της CGC, ώστε να αναβαθμίσουν τις γνώσεις και την πρακτική τους.
Μέσα από τη θεωρία, την ομαδική εργασία και τη συζήτηση περιπτωσιολογικών μελετών, οι συμμετέχοντες θα καταλάβουν ότι η αλλαγή είναι μια δύσκολη προς προσδιορισμό και εφαρμογή έννοια. Ενημερώνοντας τους συμμετέχοντες για το πώς εφαρμόζεται στους οργανισμούς, καθώς και για το πώς η υποκειμενική εμπειρία και οι προκαταλήψεις τους την αλλάζουν, θα αποκτήσουν μια ανανεωμένη προσέγγιση για τον τρόπο με τον οποίο διεξάγουν τη δουλειά τους.

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
a) Διαχείριση Αλλαγής & Οργανωτική Ανάπτυξη: Μια βουτιά στη θεωρία
b) Ο Κύκλος της Αλλαγής: Ανάλυση Αναγκών, Εφαρμογή & Αξιολόγηση
c) CGC στους Οργανισμούς: Η Συμβουλευτική Καριέρας εντός των οργανισμών και του κύκλου της αλλαγής, και η σημαντικότητα του αναστοχασμού και της πολιτισμικής ευαισθησίας.
- - Θεωρίες για τη Διαχείριση της Αλλαγής των Lewin, Kotter, και Sunstein & Thaler.
  - Εισαγωγή στις βασικές έννοιες, πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των θεωριών
  
  Μαθησιακός Στόχος: Διάβασμα προετοιμασίας
  Διδακτική μέθοδος: Επιλεγμένα κεφάλαια και άρθρα
- p.5.1m: Κεφάλαιο 3.2: Μοντέλα και Προσεγγίσεις για τη Διαχείριση της Αλλαγής, από τους Esther Cameron & Mike Green File
- p.5.2m: Αξιολογώντας τη Θεωρία Αλλαγής Nudge-theory (2015), του Jeroen van der Heijden File
- Επισκόπηση Ενότητας
  Μαθησιακός Στόχος: Στους συμμετέχοντες παρουσιάζεται η δομή της ενότητας
  Διδακτική Μέθοδος: Διάλεξη
  Χρόνος: 5 λεπτά
- 5.1p Η Αλλαγή στους Οργανισμούς File
- -Τί είναι η Κριτική Θεωρία;
  - Πώς εφαρμόζεται στη Διαχείριση της Αλλαγής και την Οργανωτική Ανάπτυξη;
  Μαθησιακός Στόχος: Κριτική Θεωρία
  Διδακτική μέθοδος: Διάλεξη
  Χρόνος: 5 λεπτά
- 5.1p Η Αλλαγή στους Οργανισμούς File
- p.5.3m Η κριτική θεωρία και η διαχείριση της αλλαγής σε οργανισμούς (2000), του Adrian Carr File
- - Γιατί δημιουργείται αντίσταση στην αλλαγή;
  - Σε τί επίπεδα εμφανίζεται;
  - Πώς μπορούμε να τη ξεπεράσουμε;
  Μαθησιακός Στόχος: Αντίσταση στην αλλαγή.
  Διδακτική μέθοδος: Διάλεξη
  Χρόνος: 10 λεπτά
- 5.1p Η αλλαγή στους οργανισμούς File
- Ομαδική Άσκηση: Στη προσωπική σας πρακτική, πώς έχει προσεγγίσει ή/και εφαρμόσει αλλαγές;
  Με ποιους τρόπους εμφανίστηκε αντίσταση;
  Μαθησιακός Στόχος: Αντίσταση στην αλλαγή
  Διδακτική Μέθοδος: Ομαδική Συζήτηση
  Χρόνος: 15 λεπτά
- p.5.1f Ομαδική Συζήτηση: Αντίσταση στην Αλλαγή Forum
- p.5.1f Ομαδική Συζήτηση: Αντίσταση στην Αλλαγή File
- -Τί είναι η ανάλυση αναγκών;
  -Πώς την εφαρμόζουμε;
  -Σύντομη επισκόπηση μεθόδων και εργαλείων
  Μαθησιακός στόχος: Κύκλος της Αλλαγής: Βήμα 1: Ανάλυση Αναγκών
  Διδακτική Μέθοδος: Διάλεξη
  Χρόνος: 15 λεπτά
- p.5.4m: Section 1: Needs Assessment: Frequently Asked Questions, taken from A Guide to Assessing Needs, by Ryan Watkins, Maurya West Meiers, & Yusra Laila Visser File
- p.5.5m: Section 2: How Do You Conduct a Basic Needs Assessment?, taken from A Guide to As-sessing Needs, by Ryan Watkins, Maurya West Meiers, & Yusra Laila Visser File
- p.5.6m: Section 3: Needs Assessment: Tools and Techniques, taken from A Guide to Assessing Needs, by Ryan Watkins, Maurya West Meiers, & Yusra Laila Visser File
- -Πώς εφαρμόζεται ένα πλάνο αλλαγής;
  -Ποιοι είναι οι παράγοντες επιτυχίας;
  
  Μαθησιακός Στόχος: -Πώς εφαρμόζεται ένα πλάνο αλλαγής; -Ποιοι είναι οι παράγοντες επιτυχίας;
  Διδακτική Μέθοδος: Διάλεξη
  Χρόνος: 10 λεπτά
- p.5.7m: Secrets of successful change implementation, by Alasdair Johnston, Frιdιric Lefort, and Joseph Tesvic, https://www.mckinsey.com/business-functions/operations/our-insights/secrets-of-successful-change-implementation File
- p.5.8m: Chapter 5: Restructuring, taken from Making sense of change management, by Esther Cameron & Mike Green File
- -Πώς διατηρούνται τα καλά αποτελέσματα;
  -Πώς ο τρόπος με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε έναν οργανισμό επηρεάζει το κύκλο της αλλαγής;
  
  Μαθησιακός Στόχος: Κύκλος της Αλλαγής: Βήμα 3: Διατηρώντας και αξιολογώντας την αλλαγή
  Διδακτική μέθοδος: Διάλεξη
  Χρόνος: 10 λεπτά
- p.5.9m: Chapter 10: How do you know whether change is working?, taken from Making sense of change management, by Esther Cameron & Mike Green File
- Ομαδική Άσκηση: Αναπολώντας την επαγγελμα-τική σας εμπειρία, τι βρήκατε πιο απαιτητικό στην εφαρμογή της αλλαγής; Θεωρείτε κάποια στάδια πιο δύσκολα από άλλα; Γιατί πιστεύετε ότι ισχύει κάτι τέτοιο;
  
  Μαθησιακός Στόχος: Κύκλος της Αλλαγής: Εμπειρίες των συμμετεχόντων
  Διδακτική Μέθοδος: Ομαδική Συζήτηση
  Χρόνος: 15 λεπτά
- p.5.2f Ομαδική Συζήτηση-Ο κύκλος της Αλλαγής: Οι εμπειρίες των συμμετεχόντων Forum
- p.5.2f Ομαδική Συζήτηση-Ο κύκλος της Αλλαγής: Οι εμπειρίες των συμμετεχόντων File
- - Ρόλος του CGC στη διαχείριση της αλλαγής
  - Η σημαντικότητα της αυτεπίγνωσης, του αναστοχασμού και της πολιτισμικής ευαισθησίας
  
  Μαθησιακός Στόχος: Ολιστική προσέγγιση για τη Συμβουλευτική Κα-ριέρας (CGC)
  Διδακτική Μέθοδος: Διάλεξη
  Χρόνος: 10 λεπτά
- 5.1p Η Αλλαγή στους Οργανισμούς File
- p.5.10m: Advancing the Career Counseling Profession: Objectives and Strategies for the Next Decade (2003), by Mark L. Savickas File
- p.5.11m: Career Management: The Role of Career Counsellors in Building Strategic Partnerships Between Individuals and Their Employers (2000), by Roberta A. Neault File
- p.5.12m: Importance of Understanding the Context and Self-reflecting, taken from Making sense of change management, by Esther Cameron & Mike Green File
- p.5.13m: How culture affects how people perceive, define, and act on issues concerning work File
- p.5.14m: Culture-infused career counselling model (CICC), by Nancy Arthur and Sandra Collins File
- p.5.15m: What is Culture? (2012), by Helen Spencer-Oatey File
- Άσκηση σε ζευγάρια: Σκεφτείτε μια πραγματική αλλαγή που θέλετε να εφαρμόσετε στο τρέχον επαγγελματικό σας περιβάλλον.
  - Ποια είναι αυτή;
  - Πώς θα την εφαρμόζατε;
  - Τι πιθανή αντίσταση μπορεί να συναντήσετε;
  Συζητήστε με το ζευγάρι σας και ανταλλάξτε απόψεις για τα σχέδιά σας.
  
  Μαθησιακός Στόχος: Πρακτική Εφαρμογή
  Διδακτική Μέθοδος: Άσκηση σε ζευγάρια
  Χρόνος: 15 λεπτά
- p.5.3f Πρακτική Εφαρμογή - Ομαδική Άσκηση Forum
- p.5.3f Πρακτική Εφαρμογή - Ομαδική Άσκηση File
- Τελικές σκέψεις και αναστοχασμός για την ενότητα
  1. Τι καινούριες ή απροσδόκητες πληροφορίες για την αλλαγή και τη διαχείρισή της αποκτήσατε;
  2. Πώς πιστεύετε ότι αυτή η νέα γνώση θα επηρεάσει τη καριέρα σας και τη δουλειά σας ως επαγγελματίας;
  3. Κατά τη γνώμη σας, ποια είναι η πιο δύσκολη πτυχή στη διαχείριση της αλλαγής;
  Διδακτική Μέθοδος: Ομαδική συζήτηση
  Χρόνος: 20 λεπτά
- p.5.4f Ερωτήσεις Αναστοχασμού Forum
- p.5.4f Ερωτήσεις Αναστοχασμού File

Topic outline

General

ΕΝΟΤΗΤΑ 1: Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΟΥ ΑΛΛΑΖΕΙ

Τελικές σκέψεις και ανασκόπηση της ενότητας

ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΣΕ ΕΤΑΙΡΕΙΕΣ/HRM

Εισαγωγή: Ενημέρωση σχετικά με τις νέες εξελίξεις στο HRM

3 με 4 γκρουπ ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των συμμετεχόντων. Κάθε γκρουπ εστιάζει σε διαφορετικό θέμα:

Ομάδα 1: Παραδείγματα επιτυχημένων διαδικασιών μάθησης σε οργανισμούς

Ομάδα 3: Παραδείγματα επιτυχημένων συνεργασιών και δικτύωσης στη συμβουλευτική σταδιο-δρομίας (συμπεριλαμβανομένου του HRM)

Περίληψη των αποτελεσμάτων των ομαδικών ασκήσεων (χρήση poster)

Ερωτήσεις Αναστοχασμού: Τί μου τράβηξε το ενδιαφέρον; Τί έμαθα; Τί θετικά αποκόμισα από την αλληλεπίδραση με τους συμμετέχοντες;

ΕΝΟΤΗΤΑ 3: ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΓΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ ΣΕ ΕΤΑΙΡΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ

Οι συμμετέχοντες καλούνται να οικειοποιηθούν με τα δύο επιλεγμένα θεωρητικά μοντέλα

Μαθησιακή Δραστηριότητα: Εξάσκηση στα εργαλεία

ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ

Περίληψη της 1ης μέρας, και παρουσίαση των μαθησιακών στόχων της 2ης ημέρας.

Συζήτηση επί απαιτητικών καταστάσεων επαγγελματικής συμβουλευτικής

Γιατί και πώς να συμπεριληφθεί η συμβουλευτική καριέρας εντός μικρομεσαίων επιχειρήσεων (ΜΜΕ) ως εταιρική στρατηγική, και ανάπτυξη σχεδίου

ΕΝΟΤΗΤΑ 4: ΣΥΝΔΕΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΡΙΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Μαθησιακός Στόχος: Προετοιμασία εκ των προτέρων-μικτή μάθη-ση (30 λεπτά)

Σύνδεση με την Ενότητα 3, Εισαγωγή και Περιγραφή των Στόχων της Ενότητας 4

Επισκόπηση βασικών ορισμών και εννοιών γύρω από τη Συμβουλευτική Καριέρας (CGC) και άλλων μορφών, με μια τελική σύνοψη

Οι συμμετέχοντες εργάζονται με παραδείγματα καλών/πρωτοποριακών πρακτικών και συζητούν ομοιότητες/διαφορές καθώς και προβλήματα/λύσεις.

ΕΝΟΤΗΤΑ 5: ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ

- Θεωρίες για τη Διαχείριση της Αλλαγής των Lewin, Kotter, και Sunstein & Thaler. - Εισαγωγή στις βασικές έννοιες, πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των θεωριών

-Τί είναι η Κριτική Θεωρία;- Πώς εφαρμόζεται στη Διαχείριση της Αλλαγής και την Οργανωτική Ανάπτυξη;

- Γιατί δημιουργείται αντίσταση στην αλλαγή;

- Σε τί επίπεδα εμφανίζεται;

- Πώς μπορούμε να τη ξεπεράσουμε;

Ομαδική Άσκηση: Στη προσωπική σας πρακτική, πώς έχει προσεγγίσει ή/και εφαρμόσει αλλαγές; Με ποιους τρόπους εμφανίστηκε αντίσταση;

-Τί είναι η ανάλυση αναγκών;

-Πώς την εφαρμόζουμε;

-Σύντομη επισκόπηση μεθόδων και εργαλείων

-Πώς εφαρμόζεται ένα πλάνο αλλαγής;

-Ποιοι είναι οι παράγοντες επιτυχίας;

-Πώς διατηρούνται τα καλά αποτελέσματα;

-Πώς ο τρόπος με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε έναν οργανισμό επηρεάζει το κύκλο της αλλαγής;

- Ρόλος του CGC στη διαχείριση της αλλαγής

- Η σημαντικότητα της αυτεπίγνωσης, του αναστοχασμού και της πολιτισμικής ευαισθησίας

Τελικές σκέψεις και αναστοχασμός για την ενότητα

1. Τι καινούριες ή απροσδόκητες πληροφορίες για την αλλαγή και τη διαχείρισή της αποκτήσατε;

2. Πώς πιστεύετε ότι αυτή η νέα γνώση θα επηρεάσει τη καριέρα σας και τη δουλειά σας ως επαγγελματίας;

3. Κατά τη γνώμη σας, ποια είναι η πιο δύσκολη πτυχή στη διαχείριση της αλλαγής;

- Θεωρίες για τη Διαχείριση της Αλλαγής των Lewin, Kotter, και Sunstein & Thaler.
- Εισαγωγή στις βασικές έννοιες, πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των θεωριών

-Τί είναι η Κριτική Θεωρία;
- Πώς εφαρμόζεται στη Διαχείριση της Αλλαγής και την Οργανωτική Ανάπτυξη;

Ομαδική Άσκηση: Στη προσωπική σας πρακτική, πώς έχει προσεγγίσει ή/και εφαρμόσει αλλαγές;
Με ποιους τρόπους εμφανίστηκε αντίσταση;